พฤติกรรมบำบัดเด็กออทิสติก 5 ประเภทที่คุณต้องรู้

การบำบัดประเภทหนึ่งที่สามารถบรรเทาอาการออทิสติกได้คือพฤติกรรมบำบัดหรือที่เรียกกันทั่วไปว่าการบำบัด ABA (การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์). พฤติกรรมบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้พวกเขามีทักษะพิเศษเช่นการอ่านและกิจกรรมอื่น ๆ

การบำบัดมีหลากหลายประเภท ABA ที่คุณอาจไม่รู้ เพื่อไม่ให้คุณสับสนเรามาทำความรู้จักกับวิธีการบำบัดประเภทต่างๆที่ช่วยเพิ่มความสามารถทางสังคมและวิชาการของเด็กออทิสติก

ประเภทของพฤติกรรมบำบัดสำหรับเด็กออทิสติก

ตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้การบำบัดพฤติกรรมสำหรับเด็กออทิสติกใช้โปรแกรมบำบัดบ่อยกว่า ABA .

การบำบัดด้วย ABA เป็นการบำบัดประเภทหนึ่งสำหรับผู้ป่วยออทิสติกที่ใช้วิธีการให้รางวัลและมีเป้าหมายเพื่อให้พวกเขาได้รับทักษะใหม่ ๆ

วิธีนี้ต้องทำร่วมกับผู้ปกครองและผู้ดูแลเด็กเป็นครั้งคราวเพื่อให้พวกเขารู้ว่าขั้นตอนนี้ดำเนินไปอย่างไร

เป้าหมายแตกต่างกันไปเช่นการฝึกฝนทักษะการสื่อสารการเข้าสังคมและการดูแลตัวเอง

ในความเป็นจริงตามรายงานของเพจ ออทิสติกพูด การบำบัดด้วย ABA ช่วยเด็กออทิสติกมาตั้งแต่ปี 1960

การบำบัดพฤติกรรมบางประเภทสำหรับเด็กออทิสติกมีดังนี้

1. การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา

ที่มา: NYU Langone

การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาหรือที่เรียกกันทั่วไปว่า CBT (การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา) เป็นพฤติกรรมบำบัดประเภทหนึ่งที่ใช้ในเด็กออทิสติก

การบำบัดประเภทนี้จัดลำดับความสำคัญของการพูดของเด็กเพื่อให้พวกเขาสามารถจัดการปัญหาได้โดยเปลี่ยนรูปแบบความคิดและพฤติกรรม

เป้าหมายของการบำบัดนี้คือช่วยให้ผู้คนสนใจและเข้าใจมากขึ้นว่าความคิดพฤติกรรมและอารมณ์มีอิทธิพลต่อกันและกันอย่างไร

ในความเป็นจริง CBT ยังช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีคิดใหม่ ๆ เมื่อพวกเขาออกมาจากปัญหาในมือ

ในการบำบัดนี้นักบำบัดมักจะแบ่งปัญหาออกเป็นส่วนที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวกับความคิดของเด็กและวิธีการออกจากปัญหา

จากนั้นนักบำบัดจะสอนให้เด็กเปลี่ยนความรู้สึกพฤติกรรมและความคิดให้เป็นสิ่งที่มีประโยชน์มากขึ้น

ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กมีปัญหาในการทำการบ้านมีเด็กบางคนที่มักจะละเลยหน้าที่ของตนด้วยเหตุที่ทำไม่ได้

นี่คือจุดที่นักบำบัดช่วยเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาต้องการเปลี่ยนรูปแบบความคิดและพฤติกรรมเหล่านี้โดยเปลี่ยนวิธีการเรียนให้เป็นเรื่องสนุก

ในความเป็นจริงตามรายงานของเพจ ออทิสติกการวิจัย CBT สามารถช่วยลดอาการวิตกกังวลในเด็กออทิสติกที่ยังอยู่ในชั้นประถม

ดังนั้นการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาจึงค่อนข้างนิยมนำมาใช้เพื่อบรรเทาอาการออทิสติกในเด็ก

2. การฝึกทดลองแบบไม่ต่อเนื่อง (DTT)

ที่มา: ABA Therapy

นอกเหนือจาก CBT แล้วพฤติกรรมบำบัดประเภทอื่น ๆ สำหรับเด็กออทิสติก ได้แก่ การฝึกทดลองแบบไม่ต่อเนื่อง (DTT).

DTT เป็นวิธีการที่แบ่งทักษะของเด็กออกเป็นหลายประเภท พูดอย่างกว้าง ๆ นักบำบัดจะสอนทักษะพื้นฐานที่สุด

โดยปกติวิธีนี้จะใช้สิ่งของที่มีชีวิตใกล้ตัวเพื่อทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสอน

ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณต้องการสอนสีแดงนักบำบัดจะขอให้เด็กชี้ไปที่วัตถุสีแดงที่อยู่ใกล้ ๆ

หากประสบความสำเร็จนักบำบัดจะให้รางวัลกับพฤติกรรมของพวกเขาด้วยการให้ขนมหรือของเล่นแก่พวกเขา

หลังจากนั้นเด็กจะเรียนต่อโดยเรียนรู้เกี่ยวกับสีเหลืองเสริมสร้างความสามารถนี้และถามเกี่ยวกับสองสี

เมื่อเด็กเรียนรู้สีทุกชนิดที่กำหนดเสร็จแล้วนักบำบัดจะขอให้เด็กตั้งชื่อสีที่ได้เรียนรู้

มีความสามารถหลายอย่างที่สามารถรับได้จาก DTT นี้เช่น:

• ทักษะการพูดและภาษาที่จำเป็นเมื่อพูดคุยกับคนอื่น
• ทักษะการเขียน
• ดูแลตัวเองเช่นแต่งตัวหรือใส่ช้อนส้อม

การบำบัดพฤติกรรมสำหรับเด็กออทิสติกนี้ต้องทำหลายครั้งเพื่อให้พวกเขาเชี่ยวชาญทักษะเหล่านี้

การใช้ของขวัญเป็นรางวัลเด็ก ๆ จะรู้สึกมีค่ามากขึ้นและทำให้พวกเขานึกถึงสิ่งที่เรียนรู้

3. การแทรกแซงพฤติกรรมอย่างเข้มข้นในช่วงต้น (EIBI)

ที่มา: Jimmy ESL

พฤติกรรมบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกนี้มักใช้กับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี

EIBI เป็นวิธีการที่มีแบบแผนและมีองค์ประกอบพื้นฐานหลายอย่างที่แสดงถึงการบำบัดนี้เช่นการมีส่วนร่วมของพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ

อ้างอิงการศึกษาจาก วารสารจิตเวช EIBI ค่อนข้างได้ผลสำหรับเด็กออทิสติก

พฤติกรรมพื้นฐานเช่นการขอนมหรือบอกพ่อแม่ว่าพวกเขาได้ยินบางอย่างเป็นความสามารถที่ได้มาจาก EIBI

พื้นฐานมาก แต่หลักการของ EIBI ถือว่าได้ผลดีทีเดียว เหตุผลก็คือสิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเด็กออทิสติกที่ผ่านโครงการ EIBI มีความสามารถในการพัฒนาตั้งแต่ก่อนหน้านี้

4. Pivotal Response Treatment (PRT)

ที่มา: Carizon

PRT คือพฤติกรรมบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกที่สอนให้พวกเขาเรียนรู้ตามเป้าหมายของพฤติกรรมที่พวกเขาทำ

เมื่อพฤติกรรมนี้เปลี่ยนไปสิ่งนี้จะส่งผลต่อความสามารถอื่น ๆ อย่างแน่นอน

ตัวอย่างเช่นการสอนให้เด็กเล่นเกมผูกขาดไม่ใช่เพียงเพื่อความสนุกสนาน จากการผูกขาดเด็ก ๆ สามารถเข้าใจวิธีการโต้ตอบกับผู้อื่นการนับจำนวนและวิธีการออกจากปัญหา

โดยการเล่นเกมผูกขาดหรือเกมอื่น ๆ เด็ก ๆ สามารถเริ่มเรียนรู้ทักษะพื้นฐานเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงได้

ในวิธีนี้มีหลายวิธีที่นักบำบัดมักทำเมื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับทักษะใหม่ ๆ ผ่านเกม ได้แก่:

• ใช้วิธีการทำซ้ำตามลำดับ
• ทำให้เด็ก ๆ เลือกระหว่างสิ่งที่พวกเขาต้องการและจำเป็น
• เรียนรู้กฎของเกมที่สามารถใช้ในชีวิตประจำวัน

วิธีการใช้ของเล่นเพื่อให้ได้มาซึ่งความสามารถพื้นฐานนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามเนื่องจากผลของออทิสติกในเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน

ดังนั้นเมื่อเข้ารับการบำบัดนี้พ่อแม่และผู้ดูแลต้องอดทนด้วยเพราะการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมไม่ใช่เรื่องง่ายเหมือนพลิกฝ่ามือ

อย่างน้อยเวลาที่คุณเสียสละก็จะหมดไปเพื่อให้ลูกของคุณสามารถทำกิจกรรมต่างๆได้ตามปกติ

5. การแทรกแซงพฤติกรรมทางวาจา (VBI)

จากชื่อตัวเองมันเป็นคำพูดซึ่งหมายความว่าการบำบัดพฤติกรรมสำหรับเด็กออทิสติกนี้ให้ความสำคัญกับการสื่อสารและภาษา

วิธีนี้ดำเนินการโดยชวนเด็กเรียนรู้ภาษาผ่านคำพูดที่สอดคล้องกับสิ่งที่พวกเขาต้องการจะสื่อ

โปรดทราบว่าคำที่สอนใน VBI ไม่รวมถึงคำนามเช่นแมวรถและแก้ว

แต่พวกเขาได้รับการบอกจุดประสงค์ของการใช้คำและวิธีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

ใน VBI มีการนำวิธีภาษามาใช้ซึ่งแบ่งออกเป็นคำหลายประเภท ได้แก่:

• คำว่า ask เช่น "เค้ก" เพื่อขอเค้ก
• คำที่สามารถดึงดูดความสนใจของผู้อื่นเช่น "รถไฟ" เพื่อแสดงถึงรถไฟ
• คำที่ใช้ตอบคำถามเช่นที่อยู่บ้านหรือโรงเรียน
• คำที่ซ้ำหรือใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ ตัวอย่างเช่น "เค้ก?" หรือ "เค้ก!" มีความหมายที่แตกต่างกัน

วิธีการบำบัดนี้เริ่มต้นด้วยการสอนคำว่าถามเป็นทักษะทางภาษาขั้นพื้นฐานที่สุด หลังจากนั้นนักบำบัดจะพูดซ้ำคำและมอบสิ่งของที่ร้องขอให้กับเด็ก

จากนั้นจึงใช้คำนี้อีกครั้งในความหมายเดียวกันเพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายได้ดีขึ้น

ในตอนแรกบางทีเด็กอาจจะขออะไรด้วยวิธีใดก็ได้โดยไม่ต้องพูดอะไรสักคำเช่นชี้นิ้ว

โดยการสื่อสารเด็กจะรู้ว่าพวกเขาจะได้รับผลบวก

นอกจากนี้นักบำบัดยังช่วยเหลือเด็กเพื่อให้พวกเขาสามารถสื่อสารโดยใช้คำพูดได้ตามที่ตั้งใจไว้

หลังจากรู้ว่าพฤติกรรมบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกประเภทใดแล้วให้เลือกวิธีที่เหมาะกับความต้องการของเด็กเพื่อให้พวกเขาได้รับความสามารถใหม่ ๆ

x