สารบัญ:
เวลาเปลี่ยนไปเรื่อย ๆ เราไม่สามารถปฏิเสธได้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ใช่การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของเรามากมายรวมถึงชีวิตของเด็ก ๆ ด้วย
แน่นอนคุณเคยได้ยินเด็ก 2 ขวบเล่นได้ แกดเจ็ต . เออ… แต่เดี๋ยวก่อนจะดีจริงไหมถ้าเด็กอายุ 2 ขวบสามารถ "เข้าใจ" ได้ gadge ท? อย่าเพิ่งรีบร้อนแหม่มเทคโนโลยีไม่ดีสำหรับลูกเสมอไป คุณแม่ควรระวังจะดีกว่าเพราะความผิดพลาดอาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็กได้
เด็กควรคุ้นเคยกับเทคโนโลยีเมื่อใด?
ในช่วงพัฒนาการของพวกเขาเด็ก ๆ สามารถเลียนแบบพฤติกรรมของคนรอบข้างได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายมากที่เด็กในปัจจุบันจะทำความรู้จักกับเทคโนโลยีตั้งแต่อายุยังน้อย
อย่างไรก็ตามงานวิจัยหลายชิ้นไม่แนะนำให้ผู้ปกครองแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เช่นในวัยเด็กที่ยังอายุน้อยกว่า 3 ขวบ ในความเป็นจริงการแนะนำคอมพิวเตอร์ให้กับเด็กในช่วงอายุยังไม่ 3 ขวบไม่ใช่ทางเลือกที่เหมาะสมในการช่วยพัฒนาและฝึกทักษะของเด็ก เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปียังคงมีการพัฒนาการทำงานของร่างกายเช่นการทำงานของตาหูปากมือและเท้าดังนั้นการใช้คอมพิวเตอร์จึงถือว่าไม่เหมาะสม การเรียนรู้ที่ดีที่สุดในวัยนี้คือประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์ในโลกแห่งความเป็นจริง ดังนั้นการชวนเด็กเล่นกับเพื่อนจึงเป็นสิ่งที่ถูกต้องในการกระตุ้นพัฒนาการของเด็ก
ในความเป็นจริงตาม American Academy of Pediatrics (AAP) เด็กอายุต่ำกว่า 2 ปีที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโทรทัศน์อาจทำให้ทักษะทางภาษาของพวกเขาล่าช้าได้ เด็กอายุต่ำกว่า 2 ปีไม่มีความสามารถในการรับรู้ในการทำความเข้าใจรายการโทรทัศน์และรายการโทรทัศน์อาจรบกวนเวลาในการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและเด็ก
ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าควรรอจนกว่าเด็กก่อนวัยเรียน (อายุประมาณ 3 ปีขึ้นไป) จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ในวัยนี้เด็กสามารถนำเทคโนโลยีมาช่วยในการเรียนรู้ได้ เนื้อหาทางการศึกษาบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์สามารถฝึกให้เด็กพัฒนาความคิดและช่วยนำเสนอภาพและเสียงที่สามารถกลายเป็นสื่อการเรียนรู้ของเด็กได้
การวิจัยโดย Haugland ในปี 1992 แสดงให้เห็นว่าเด็กอายุ 3-4 ปีที่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขามีพัฒนาการในระดับที่สูงกว่าเด็กที่ไม่มีประสบการณ์กับคอมพิวเตอร์ การพัฒนาในระดับนี้รวมถึงสติปัญญาทักษะทางวาจาและอวัจนภาษาความรู้เชิงโครงสร้างความจำระยะยาวความชำนาญด้วยตนเองการแก้ปัญหาสิ่งที่เป็นนามธรรมและความสามารถในการคิด
ประโยชน์ที่เด็กเหล่านี้จะได้รับขึ้นอยู่กับการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่พวกเขามักทำ (สิ่งที่พวกเขาใช้เพื่อ) และความถี่ในการใช้สื่อ โปรดจำไว้ว่าผู้ปกครองควรดูแลบุตรหลานของตนเสมอเมื่อพวกเขาใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่นคอมพิวเตอร์แล็ปท็อปโทรศัพท์มือถือและแท็บเล็ต
ผู้ปกครองจะช่วยเหลือเด็ก ๆ ในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างไร?
เด็กที่สามารถกดปุ่มหรือดูวิดีโอบนคอมพิวเตอร์แล็ปท็อปแท็บเล็ตหรือโทรศัพท์มือถือไม่ได้หมายความว่าเด็กพร้อมที่จะใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เด็กต้องได้รับการดูแลเมื่อพวกเขาใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์
หัวหน้างานเทคโนโลยีการเรียนการสอนที่ เขตการศึกษา Manatee County , ฟลอริดา, Jeannie Galindo แนะนำว่าการใช้โทรศัพท์มือถือหรือแท็บเล็ตของเด็กในสภาพแวดล้อมที่ไม่ได้รับการดูแลควรเริ่มเมื่อเด็กอายุ 11 หรือ 13 ปีเท่านั้นตามรายงานของเว็บไซต์ผู้ปกครอง PBS
ยิ่งคุณให้โทรศัพท์มือถือแก่บุตรหลานของคุณนานเท่าไหร่ก็ยิ่งดีขึ้นเท่านั้น เนื่องจากโทรศัพท์มือถืออาจกลายเป็นสิ่งเสพติดซึ่งจะรบกวนการแสดงของเด็กที่โรงเรียนหรืออาจเป็นทางเข้าสู่สิ่งที่ไม่ดีสำหรับเด็ก เด็กสามารถเข้าถึงสิ่งที่เป็นลบได้ง่ายซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อชีวิตของพวกเขา
ผู้ปกครองควรดูแลและมีส่วนร่วมเสมอเมื่อบุตรหลานใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เป้าหมายคือเพื่อให้เด็ก ๆ ได้รับการเปิดรับอย่างสมดุลกับพ่อแม่และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ด้วย การให้เด็กใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์มากเกินไปโดยไม่มีผู้ปกครองดูแลสามารถลดเวลาของเด็ก ๆ กับผู้ปกครองได้
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเมื่อเด็กใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ก็เป็นวิธีที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้เช่นกัน ผู้ปกครองสามารถถามสิ่งต่างๆในแอปพลิเคชันเกมชี้ให้เห็นแง่มุมต่างๆของเนื้อหาเกมแสดงวิธีเข้าและออกจากแอปพลิเคชันและอื่น ๆ ด้วยวิธีนี้พ่อแม่จะรู้ด้วยว่าเด็กมีพัฒนาการมากน้อยเพียงใด
นอกจากนี้ควร จำกัด เวลาที่เด็กเล่นกับอุปกรณ์ แกดเจ็ต - ของเขา Galindo แนะนำอีกครั้งว่า จำกัด เวลาไว้ที่ 30 นาทีสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีในแต่ละครั้งที่พวกเขานั่งด้วยกัน แกดเจ็ต - สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีก็เพียงพอแล้วสำหรับ 1 ชั่วโมง ผู้ปกครองต้องฉลาดในการเลือกเนื้อหาเกมการศึกษาสำหรับเด็กตามอายุเลือกแอปพลิเคชันที่มีช่วงอายุที่เหมาะสมกับเด็ก (โดยปกติจะลงทะเบียนในแอปพลิเคชัน)
สิ่งที่พ่อแม่ต้องจำไว้คือพ่อแม่เป็นตัวอย่างให้กับลูกเช่นเดียวกับในเรื่องของการใช้งาน แกดเจ็ต . หากผู้ปกครอง จำกัด การใช้งานของเด็ก แกดเจ็ต ดีกว่าเพื่อตัวเขาเอง พ่อแม่ต้องฉลาดในการแบ่งเวลาให้ลูกและเมื่ออยู่กับลูกพ่อแม่ไม่ควรทำตัวให้ดีที่สุด แกดเจ็ต .
